　学習指導要領改訂案では,、子どもたちの「生きる力」を育むことを目指し①基礎的・基本的な知識、技能の確実な習得②これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力などの育成③主体的に学習に取り組む態度を養う④個性を生かす教育の充実に努めなければならないとされている。
　本校では、昨年度「一人一人が学ぶ喜びを実感できる授業づくりー数学的コミュニケーション能力の育成を目指してー」という主題で１年間研究を進めてきた。その結果、子どもたちが算数の学習において、見通しを持ち、主体的に筋道を立てて考えていく「数学的に考える力」に加えて、その「数学的に考えた」ことをもとに、算数的表現で伝え合ったり、話し合ったりする力をつけてきたと思われる。
　しかし、コミュニケーションや表現方法の指導は、算数の学習だけではなく、日々の授業などあらゆる教育活動の中で指導していくことであり、自分の考えを相手に分かるように表現したり、伝えたり、話し合ったりする力が、一人一人の子どもに身に付いていないと、学習内容をみんなで検討し、深め、まとめ、広げていくところまでにはいたらない。
　そこで、本年度は、子どもたちが「学ぶことが楽しい」と感じられるような授業づくりを行い、その中で、さらに「コミュニケーション能力」の育成をはかっていきたいと考える。　　

○つけたい力
（「個」の力の育成→学級の力の育成）
・自分の考えや思いをしっかりと持つことができる　　　　　　　　　　　（思考力）
・自分の考えや思いを論理的に説明することができる　　　　　　　　　　（表現力）
・友達の考えや思いをしっかりと受けとめることができる　　　　（理解力・聴く力）
・自分の考えや思いと比べながら、話し合うことができる　　　　　（話し合う力）

○チャレンジタイムや本の時間を設定し基礎的・基本的内容の確実な定着を図る。

○学級あそび・スーパー昼休憩・なわとび週間を設定し、仲間とのかかわりを深めるとともに、体力の向上を図る。

○健全な食生活を実践するよう食育の充実を図る。

○あいさつ運動を行い進んであいさつができるようにする。

○保護者や地域との連携、交流を深める。

学校経営方針
◎児童も教職員も生き生きと活動する学校　　　（命を大切にする）
◎学ぶにふさわしい教育環境の整った美しい学校（清掃の行き届いた）
◎尊敬と信頼のある和やかな温かい学校
　　　　　　　　　　　　　　　　（やさしさと思いやり・あいさつ）　　　
◎指導力を高める研修活動の活発な学校
　　　　　　　　　　　　　　　　（率直な意見交換・創意・協働）　　　
・児童の主体的学習、体験学習を重視した授業の創造、基礎学力の充実
◎地域と連携し、地域の教育力を活用する学校（積極的・計画的な情報発信）